美术教育

儿童绘画能力的发展阶段
发布时间:07 12 2012 3:31PM 查阅次数:1689 

 

    最早对婴幼儿绘画能力的发展作阶段划分的学者是德国的克申施泰纳,他花了七年的工夫,在分析了近6万名儿童的30万张图画之后,著有《儿童绘画能力的发展》一书,提出儿童绘画发展的阶段。以后又有众多学者将儿童绘画发展划分为不同的阶段。虽然说法不一,但历程是一致的。现以我国老一辈儿童心理学家黄翼的划分为基础,综合表述如下。  

    一、涂鸦期  

    涂鸦是儿童绘画的先兆。最初是无秩序的信手涂鸦,大致发生于1、5~2、5岁。此时,儿童以指掌式握笔,单纯由手腕动作产生反复的线条。由于手腕还不够灵活,线的方向与长度视手臂挥动的幅度而定,缺少手指的动作,有时儿童在涂鸦时甚至并不注视,但随着手臂的运动和线条的出现,儿童感到很愉悦。发展到第二阶段为有控制的涂鸦,表现为儿童注视自己画出的线条。此时画法也多样化,如出现复杂的轮状和涡状形。手腕动作变得更细致,画笔的握法类似于成人。  

    二、象征期 

    3、5~4岁,儿童开始对自己画出的图画赋予事物的名称,进入象征期──本质上是“命名的涂鸦期”。儿童常常画一些大圈圈、小圈圈,或模仿成人的文字书写动作,并懂得以一个单独的线条来命名一种物体。通常,儿童并不是先有主题再作画,而是画完后再赋予意义的。这时的成人如欲理解儿童的解释,没有一番想象能力是不行的。这时儿童对作品所赋的含义又是不确定的,经常会加以改变。有时,儿童也会先决定画个什么东西,然后一边画一边说,一副怡然自得的神态。儿童对自己的图画赋予含义对认知的发展具有十分重要的意义,因为这是儿童表征和思维的表现,对将来的抽象思维的形成具有不可低估的作用。  

    三、定型期  

    这是儿童绘画的典型时期,又称图式期。4岁以后的儿童开始努力将头脑中的表象用图画的方式表现出来。这一时期的儿童表达意愿、发泄情感的欲望增强,但又受语言尤其是文字符号的限制,不得不借助动作和表象来表达,图画便成了他们最有效的交流形式。儿童画不仅表示意中之物,也多少有点像所画的对象。  

    5岁儿童的绘画有了明显的不同。绝大多数画出的东西能依据一般的规则,如出现了表示天空或地面的基线。儿童年龄越大,这条基线也越明确。最大的变化是画人时出现了躯体,手从躯体长出,而不是从头部伸出,手指开始出现,虽然数目也许不准。大都能画出头发。儿童不断尝试着各种画法,最终形成自己的绘画模式。定型期是儿童自主绘画的黄金时期,他们可以自由表达,大胆创造和尝试,既不为技术的限制而踟蹰,也不因批评自己而自馁。  

    四、写实期  

    大约十岁左右,儿童经过训练,学会用写实的眼光观察事物,正确表现物体的远近和光线的明暗,注意对象之间的相互关系和画面的布局结构等。对于大多数未能得到良好训练的儿童来说,前期的那种天真烂漫的自信渐渐消失,画笔也离手而去,绘画水平固结在定型期。大多数未经良好美术训练的成人终身就停留在定型期或写实期的开头阶段,而达不到专业水平。  

    以上的划分只是一个参考“数据”,年岁只是一个大概界线,有的孩子很可能处在提前状态,有的也可能在这方面显露得慢一些,不应机械地硬套在孩子身上。同时,儿童绘画的发展是一个连续的过程,发展阶段不可能严格地划分出明确的界限。对此黄翼指出:“这是一种不得已的办法,不可过于拘泥。因为演化的历程,大都是赓续渐进,天衣无缝,没有截然的阶段的。儿童的绘画也不例外。所以有时一张图画,可以介于两个阶段之间,不易断定当归入何段,也可以同时具有不止一个时期的特色。” 




[ 关闭窗口 ] [ 返回顶部 ]
e
 合作媒体: 中国国画网 | 中国·嘉合艺术馆 | 滨州文化网 | 雅昌艺术网 | 卓克艺术网 | 清华大学总裁班 | 画廊之家 | 集文斋 | 中国艺术家协会 | 博爱文化新浪博客 |

版权所有:滨州书画网  地址:山东省·滨州市滨城区黄河六路渤海四路华天商城D区二楼 
[鲁ICP备11020979号]  [鲁公网安备 37160202000296号]  [违法和不良信息举报中心]  [滨州网警报警邮箱]
  技术支持:远洋科技  商企网
电 话:13792272222 手 机:13305437702 Q Q :1921213309 总编邮箱:bzgaoqiang@163.com